Игра-викторина по теме: «Закон и мы»

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДМИТРИЕВСКИЙ АГРАРНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Методическая разработка

игры-викторины по теме:

«Закон и мы»

Выполнила классный руководитель

Лукьянова Оксана Ивановна

с. Дмитриевка

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..3

Основная часть………………………………………………………………....…4

Заключение…………………………………………………………………….....11

Список использованной литературы…………………………………….……..12

Введение

В настоящее время не мыслимо воспитание молодого поколения без формирования у них правовой культуры, так как это важнейшее условие понимания молодежью своих прав и свобод, а также соблюдение всех норм и правил современного общества. Данная система правового-гражданского воспитания нужна для того, чтобы повысить сознательность и уважение наших законов среди молодого поколения.

В свою очередь данное воспитание направлено не только на то, чтобы они знали их, но могли их реализовать, иметь активную жизненную позицию.

Возраст, когда молодежь обучается в средних образовательных учреждениях наиболее подходящий для формирования правовой культуры и становление правильной жизненной позиции.

Правовое воспитание подростков позволяет формировать личность, для которой уважение к законам государства станет неотъемлемой частью его сущности. Мы предлагаем мероприятие в форме интеллектуальной игры «Закон и мы».

Основная часть.

Игра-викторина: «Закон и мы»

Цель: повышение правовой культуры обучающихся, в целях профилактики и предупреждения преступлений и правонарушений среди молодежи, развитие навыков работы в команде.

Задачи игры:

- повторить правовые знания у обучающихся;

- развивать умение работать в команде, отстаивая свою точку зрения;

- воспитывать правовую культуру; формировать навыки безопасного поведения в обществе.

Форма проведения: игра-викторина

Оборудование: интерактивная доска, различные задания.

Ход занятия

Вступительная часть

Организационный момент. Сообщение темы и целей занятия.

Добрый день, ребята. Когда рождается человек и всю последующую жизнь он приобретает много прав, которые он должен знать и уметь ими же пользоваться. Однако вместе с правами у человека есть и определенные обязанности, ответственность за их выполнение, неисполнение которых может привести к неприятным последствиям, а порой и к различным видам ответственности.

Сегодня мы постараемся вспомнить и закрепить знания о своих правах и обязанностях, выявим вашу осведомленность о различных законах, по которым живет наше общество. А поможет нам в этом игра-викторина «Закон и мы».

В игре участвует две команды, команда «Права» и команда «Обязанности». Поприветствуем игроков команды.

Начинаем игру.

Всем вам в детстве читали сказки, вы их смотрели в виде мультфильмов, фильмов-сказок и сейчас зачитав отрывок вы должны сказать название сказки, которой идет описания героя или действия.

Разминка для команд. «Сказочные герои».

Командам по очереди зачитываются определенные описания действий, совершенных в сказках, ваша задача дать название сказки. За каждый верный ответ, команде присуждается 1 балл. И так начинаем.

1. В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет план убийства двух лиц, и лишь благодаря своеобразному вмешательству общественности всё кончается благополучно? («Красная Шапочка»).

2. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывеской милой и обаятельной личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но было разоблачено и жестоко наказано. («Волк и семеро козлят»).

3. В этой сказке речь идёт об искателе приключений, который без хорошей физической подготовки отправился в путешествие с препятствиями. Хитрость и выдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушив правила техники безопасности, погибает. («Колобок»).

4. В этой сказке речь идет о трех братьях близнецах, которые подверглись нападению злого серого разбойника. Мужество и смекалка старшего брата помогли сохранить жизнь и здоровье близнецов. («Три поросенка»).

5. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам, пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге – богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»).

6. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «от каждого по способности, каждому по труду» и присвоило зарплату труженика. Труженик учинил самосуд; причинив должностному лицу тяжкие телесные повреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и работнике его Балде»).

Жюри подводит итоги, а мы продолжаем нашу игру и следующий конкурс.

2. Конкурс «Может– не может». (За каждый правильный ответ- 1 балл).

Перед ваши карточки с определенными действиями, вам нужно выбрать те действия, которые по закону может совершить16-летний гражданин без согласия родителей:

1. купить мотоцикл;

2. продать мотоцикл;

3. прогулять стипендию с друзьями;

4. заложить в ломбард свои золотые сережки;

5. продать свой CD-плеер;

6. открыть счет в банке;

7. зарегистрировать авторское право на компьютерную программу;

8. заключить авторский договор на публикацию своих рассказов в популярном журнале быть председателем кооператива;

9. вступить в брак;

10. работать по трудовому договору;

11. обучаться вождению автомобиля на дорогах.

ОТВЕТЫ: 1, 3, 6, 7, 8, 9, 11, 12.

Пока команды отдыхают и жюри подводит итоги конкурса проведем следующий конкурс.

3. Конкурс капитанов. (За каждый правильный ответ капитана- 1 балл). Вам нужно дать правильный ответ на следующие вопросы, касающиеся всеми нами любимых кинофильмов.

1. Фильм Л. Гайдая «Бриллиантовая рука» Каким паролем пользовались контрабандисты? («Чёрт побери»).

2. Чего нет у «городских» зайцев? (Билета).

3. Страховой агент, промышляющий угоном автомобилей. (Юрий Деточкин, герой фильма «Берегись автомобиля»).

4. Птица падкая до ювелирных изделий. (Сорока).

5. Его приговорили утопить в загородном пруду как беспризорного и

безработного. (Буратино).

6. В финале этого фильма один из героев публично провозгласил: «Да

здравствует наш суд – самый гуманный суд в мире!» (Кавказская пленница»).

4. Конкурс «Права или обязанности». Так как наши команды, так и называются, это задание сделаем наоборот. Из ниже перечисленного определите, что относится к правам, а что к обязанностям, но команда «Права» выбирают обязанности, а команда «Обязанности» выбирают права.

1. Получение бесплатного общего образования.

2. Получение дополнительных образовательных услуг.

3. Соблюдение устава.

4. Бережное отношение к имуществу колледжа.

5. Уважение человеческого достоинства.

6. Добросовестно учиться.

7. Выполнение требований работников колледжа.

8. Уважение чести обучающихся сотрудников школы.

9. Выбор формы образования.

10. Посещать мероприятия в колледже.

Ответы: Права: 1,2,9,10. Обязанности: 3,4,5,6,7,8.

4. Конкурс « Ответственность».

Перед вами 8 ситуаций. Определите, какие виды юридической ответственности наступают в каждой ситуации. Существует несколько видов ответственности: 1.Дисциплинарная. 2. Гражданская. 3. Административная. 4. Уголовная.

ОТВЕТЫ:

1. Гражданская

2. Административная

3. Уголовная

4. Уголовная

5. Дисциплинарная

6. Административная

7. Гражданская

8. Административная

Подведение итогов. Награждение грамотами.

Слово жюри. (Жюри объявляет победителя, награждает грамотами, подарками). Подводя итоги нашей игры, хочу процитировать слова французского философа ХVIII Вольтера: «Только слабые совершают преступления: Сильному и счастливому они ни к чему…» Вспоминая сегодня все прозвучавшие вопросы, мне хочется вам сказать: «Будьте сильными, умными, грамотными, знайте, свои права и обязанности перед обществом, чтобы не попадать в те ситуации, о которых мы сегодня вспоминали». Спасибо за игру.

Заключение

Правовые основы молодежи являются неотъемлемой частью политической, нравственной, духовной и другими видами культуры. В нашей повседневной жизни мы каждый день встречаемся с поведенческой культурой человека, его порядочностью, уважению законов. Если не обращать и вообще не уделять в подростковом возрасте внимания по правовой культуре молодежи, то, наверное, у нас не будет порядочного, дисциплированного, организованного общества, уважающего законы.

Процесс игры с различными видами заданий вовлекает обучающихся в страну законом и правил, что влияет не только на активность участия в такого рода мероприятиях, но и способствует углублению и расширению знаний обучающихся об ответственности за совершение противоправных деяний, их правах и обязанностях.

Список использованной литература

Рудова А.А. Правовое воспитание несовершеннолетних в России // Научное сообщество студентов XXI столетия. Общественные науки: сб. ст. по мат. XLVIII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 11(47). URL:  https://sibac.info/archive/social/11 (47).pdf (дата обращения: 03.10.2018)

Федеральный Закон РФ от 24 июля 1998 года N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (ред. от 04.06.2018 г.) // Российская газета. № 147.